Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 14
i

Я знаю много пло­хих спе­ци­а­ли­стов. Рав­но­душ­ные к сво­е­му делу, они не знают ра­до­сти труда, они ра­бо­та­ют, а свою про­фес­сию не­на­ви­дят. Это зна­чит, что в мо­ло­до­сти была сде­ла­на ошиб­ка. Ошиб­ка при вы­бо­ре про­фес­сии.

Глав­ное – лю­бить, знать и с увле­че­ни­ем от­но­сить­ся к сво­е­му делу.

Зна­ме­ни­то­го ак­те­ра Ин­но­кен­тия См­ок­ту­нов­ско­го, было время, не брали ни в один театр, не да­ва­ли даже ма­лень­ких ролей в кино. В ожи­да­нии ин­те­рес­ной ра­бо­ты про­шло более де­ся­ти лет. Но он до­бил­ся! Да, нужно уметь до­би­вать­ся, уметь от­ста­и­вать себя. Най­дет при­зва­ние че­ло­век – и ра­бо­та ста­нет ему в ра­дость. И тогда учи­тель ска­жет о детях: «Какой у меня за­ме­ча­тель­ный класс! Глаза у всех све­тят­ся, руки тя­нут­ся. Они хотят знать, я хочу их на­учить». И тогда врач ска­жет о па­ци­ен­тах: «Я по­го­во­рю с боль­ным – и ему ста­но­вит­ся лучше. Я воз­вра­щаю людей к жизни. У меня луч­шая про­фес­сия на свете!»

В чём выс­шее на­сла­жде­ние жизни? По-моему, в твор­че­ском труде, чем-то при­бли­жа­ю­щем­ся к ис­кус­ству. Это при­бли­же­ние – в ма­стер­стве. Если че­ло­век влюблён в свой труд, он стре­мит­ся, чтобы и в самом про­цес­се труда, и в его ре­зуль­та­тах было что-то кра­си­вое. Если бы я стал учить­ся на ин­же­не­ра, или на врача, или на учи­те­ля – ни­че­го не вышло бы из меня. По­лу­чил­ся бы че­ло­век, за­ра­ба­ты­ва­ю­щий на хлеб на­сущ­ный. Надо, чтобы в каж­дом раз­го­ре­лась его соб­ствен­ная «искра» – вот тогда и по­лу­чит­ся на­сто­я­щий че­ло­век.

 

215 слов

(По В. В. Ша­хи­джа­ня­ну)

1.  Про­слу­шай­те текст. На­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние по фраг­мен­ту тек­ста В. В. Ша­хи­джа­ня­на.

Пе­ре­дай­те глав­ное со­дер­жа­ние тек­ста в объёме от 70 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

2.  Дайте ар­гу­мен­ти­ро­ван­ный ответ на во­прос:

Как не оши­бить­ся с вы­бо­ром про­фес­сии?

Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь на чи­та­тель­ский опыт или на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния.

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния.

Со­чи­не­ние на­пи­ши­те в объёме от 200 слов. Если в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный текст, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те чётко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Пер­вая часть ра­бо­ты – из­ло­же­ние.

Мик­ро­те­мы тек­ста:

1.  Ошиб­ка при вы­бо­ре про­фес­сии в мо­ло­до­сти при­во­дит к тому, что че­ло­век ста­но­вит­ся пло­хим про­фес­си­о­на­лом.

2.  Глав­ное – лю­бить, знать и с увле­че­ни­ем от­но­сить­ся к сво­е­му делу, тогда от тво­е­го труда будет поль­за.

3.  В любой про­фес­сии надо ис­кать искру, под­хо­дить к труду твор­че­ски.

Вто­рая часть ра­бо­ты – со­чи­не­ние.

При­ведём при­мер со­чи­не­ния.

Жить пол­но­кров­ной жиз­нью удаётся не каж­до­му. Не­ко­то­рые люди, с дет­ства при­вы­кая плыть по те­че­нию, так и не на­хо­дят сво­е­го пути, сво­е­го един­ствен­но­го пред­на­зна­че­ния, а без пра­виль­но­го вы­бо­ра не­воз­мож­на «ин­те­рес­ная, на­сто­я­щая жизнь». Без­услов­но, одним из глав­ных вы­бо­ров в нашей жизни яв­ля­ет­ся выбор бу­ду­щей про­фес­сии, очень важ­ный и од­но­вре­мен­но очень не­про­стой. От этого за­ви­сит внут­рен­няя гар­мо­ния и ду­шев­ный покой, от­но­ше­ния с окру­жа­ю­щи­ми, бла­го­по­лу­чие и воз­мож­ность в пол­ной мере ре­а­ли­зо­вать себя.

Надо ли слу­шать чьи-то со­ве­ты при вы­бо­ре про­фес­сии? Я думаю, что слу­шать, ко­неч­но, можно, но по­ла­гать­ся лучше на соб­ствен­ные ин­те­ре­сы и пред­по­чте­ния.

Свой пер­вый серьёзный выбор пред­сто­ит сде­лать и нам после окон­ча­ния де­вя­то­го клас­са. И выбор этот у меня, на­при­мер, воз­ник не се­год­ня, не сию ми­ну­ту. Я давно меч­та­ла свя­зать свою жизнь с ме­ди­ци­ной, чтобы при­но­сить поль­зу людям, чтобы по­мо­гать им, когда, ка­жет­ся, нет спа­се­ния от боли и стра­да­ния. Вот по­че­му я иду в ме­ди­цин­ский кол­ледж. На­де­юсь, что у меня всё по­лу­чит­ся  — я смогу осу­ще­ствить свою мечту и быть счаст­ли­вым че­ло­ве­ком, утром идя на ра­бо­ту, а ве­че­ром  — домой.

Любой че­ло­век обя­зан про­бо­вать фор­ми­ро­вать себя. В каж­дом че­ло­ве­ке есть по­тен­ци­ал, не­об­хо­ди­мо толь­ко рас­крыть себя. Сде­лать зна­чи­мой и ин­те­рес­ной свою жизнь под силу каж­до­му из нас, нужно толь­ко стре­мить­ся к этому, осо­знав своё ис­тин­ное пред­на­зна­че­ние.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оцен­ки сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1 Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, верно от­ра­зив все мик­ро­те­мы2
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го

тек­ста, но

упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1
Эк­за­ме­ну­е­мый не пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния0
ИК2 Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста
Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста1
Эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста0
ИК3 Смыс­ло­вая цель­ность, ре­че­вая связ­ность и по­сле­до­ва­тель­ность из­ло­же­ния (еди­ный кри­те­рий для оцен­ки из­ло­же­ния и твор­че­ско­го за­да­ния)
Ра­бо­та эк­за­ме­ну­е­мо­го ха­рак­те­ри­зу­ет­ся смыс­ло­вой цель­но­стью, ре­че­вой связ­но­стью и по­сле­до­ва­тель­но­стью из­ло­же­ния:

– до­пу­ще­но не более одной ло­ги­че­ской ошиб­ки, по­сле­до­ва­тель­ность из­ло­же­ния не на­ру­ше­на;

– в ра­бо­те име­ет­ся одно на­ру­ше­ние аб­зац­но­го чле­не­ния тек­ста

1
В ра­бо­те эк­за­ме­ну­е­мо­го про­смат­ри­ва­ет­ся ком­му­ни­ка­тив­ный

за­мы­сел, но

до­пу­ще­но более одной ло­ги­че­ской ошиб­ки,

и/или

име­ет­ся два слу­чая на­ру­ше­ния аб­зац­но­го чле­не­ния тек­ста

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1 — ИК3 4
КТ1 Со­от­вет­ствие со­чи­не­ния фор­му­ли­ров­ке за­да­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый в той или иной форме даёт ответ на во­прос1
Эк­за­ме­ну­е­мый не даёт от­ве­та на во­прос.

* Такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям КТ1–КТ3 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов

0
КТ2 От­ра­же­ние соб­ствен­но­го мне­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го
Эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил соб­ствен­ное мне­ние по сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­ме1
Соб­ствен­ное мне­ние эк­за­ме­ну­е­мо­го не сфор­му­ли­ро­ва­но,

или

эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил мне­ние по про­бле­ме, не со­от­вет­ству­ю­щей за­дан­но­му во­про­су

0
КТ3 Ар­гу­мен­та­ция эк­за­ме­ну­е­мым соб­ствен­но­го мне­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил соб­ствен­ное мне­ние по сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­ме, со­от­вет­ству­ю­щей теме

из­ло­же­ния, ар­гу­мен­ти­ро­вал его (привёл не менее од­но­го ар­гу­мен­та)

1
Эк­за­ме­ну­е­мый не смог ар­гу­мен­ти­ро­вать соб­ствен­ное мне­ние0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за вы­пол­не­ние твор­че­ско­го за­да­ния по кри­те­ри­ям КТ1 — КТ3 3
ГK1 Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более одной ошиб­ки2
До­пу­ще­но две-три ошиб­ки1
До­пу­ще­но че­ты­ре и более оши­бок0
ГK2 Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух

оши­бок

2
До­пу­ще­но три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять и более оши­бок0
ГK3 Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­на одна ошиб­ка2
До­пу­ще­но две ошиб­ки1
До­пу­ще­но три и более ошиб­ки0
ГK4 Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух оши­бок2
До­пу­ще­но три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять и более оши­бок0
ФК1 Фак­ти­че­ская точ­ность пись­мен­ной речи
Фак­ти­че­ских оши­бок в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла, а также

в по­ни­ма­нии и упо­треб­ле­нии тер­ми­нов нет

2
До­пу­ще­на одна ошиб­ка в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла или

в упо­треб­ле­нии тер­ми­нов

1
До­пу­ще­но две и более ошиб­ки в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла или

в упо­треб­ле­нии тер­ми­нов

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов по кри­те­ри­ям ГК1 — ГК4, ФК1 10