Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 140
i

С са­мо­го ран­не­го дет­ства я твёрдо знал, что стану пу­те­ше­ствен­ни­ком и от­прав­люсь на Се­вер­ный полюс*. А ещё я очень любил ри­со­вать. И когда окан­чи­вал школу, то серьёзно думал, куда всё-таки пойти учить­ся  — на мо­ря­ка или ху­дож­ни­ка. Папа хотел, чтобы я стал мо­ря­ком. А я не знал, что мне вы­брать. И решил: а по­про­бую я пе­ре­плыть Азов­ское море на лодке. Если не ис­пу­га­юсь ни моря, ни качки, ни оди­но­че­ства, то тогда пойду в мо­ре­ход­ное учи­ли­ще. Если нет, то буду учить­ся на ху­дож­ни­ка.

Я тай­ком взял у мо­ря­ков ма­лень­кую вёсель­ную лодку. По­ло­жил туда ком­пас, карту, воду в бо­чон­ке, су­хо­фрук­ты, рыбу солёную, хлеб и от­пра­вил­ся в пла­ва­ние через Азов­ское море. По­лу­ча­ет­ся, что это было моё пер­вое оди­ноч­ное пла­ва­ние. Ко­неч­но, и страш­но было ино­гда, и тоск­ли­во. Но те­перь я точно знал, что могу стать мо­ря­ком! Когда вер­нул­ся домой, отец от­ру­гал меня. А потом за­пла­кал. Они с мамой очень пе­ре­вол­но­ва­лись. Мне было тогда пят­на­дцать лет, и я про­сто не по­ни­мал, как силь­но на­пу­гал их своим «пу­те­ше­стви­ем».

После этого я по­сту­пил в Одес­ское мо­ре­ход­ное учи­ли­ще, за­кон­чил его, по­лу­чил ди­плом су­до­во­ди­те­ля. Мечту свою ис­пол­нил, стал по­ляр­ным ис­сле­до­ва­те­лем. И к Се­вер­но­му по­лю­су всё-таки пришёл. Под­ни­мал­ся на самые вы­со­кие вер­ши­ны гор всех шести кон­ти­нен­тов нашей пла­не­ты, не­сколь­ко раз ходил в кру­го­свет­ное пла­ва­ние на яхте, участ­во­вал в гон­ках на со­ба­чьих упряж­ках через Гренлáндию и Аляс­ку, ходил через пу­сты­ню на вер­блю­дах. А на­ча­лось всё с того дав­не­го пла­ва­ния через Азов­ское море на ма­лень­кой вёсель­ной лодке.

 

234 слова

(По Ф. Ф. Ко­ню­хо­ву)

*Со­об­щить о на­пи­са­нии имён соб­ствен­ных.

1.  Про­слу­шай­те и про­чи­тай­те текст. На­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние по фраг­мен­ту про­из­ве­де­ния Ф. Ф. Ко­ню­хо­ва.

Пе­ре­дай­те глав­ное со­дер­жа­ние тек­ста в объёме от 40 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 30 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

План тек­ста

1.  Вос­по­ми­на­ния рас­сказ­чи­ка о вы­бо­ре про­фес­сии.

2.  Пер­вое оди­ноч­ное пла­ва­ние.

3.  Мечта стать пу­те­ше­ствен­ни­ком осу­ще­стви­лась.

 

2.  Дайте ар­гу­мен­ти­ро­ван­ный ответ на во­прос.

Что по­мо­га­ет че­ло­ве­ку осу­ще­ствить свою мечту?

Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь на чи­та­тель­ский опыт или на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния.

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния.

Со­чи­не­ние на­пи­ши­те в объёме от 70 слов. Если в со­чи­не­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный текст, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те чётко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Осу­ществ­ле­ние мечты тре­бу­ет от че­ло­ве­ка опре­де­лен­ных уси­лий и на­стой­чи­во­сти. Вот не­сколь­ко фак­то­ров, ко­то­рые могут по­мочь че­ло­ве­ку осу­ще­ствить свою мечту.

Це­ле­устрем­лен­ность: че­ло­век дол­жен иметь силь­ное же­ла­ние и стрем­ле­ние к до­сти­же­нию своей мечты. Это по­мо­га­ет оста­вать­ся мо­ти­ви­ро­ван­ным и не сда­вать­ся перед труд­но­стя­ми.

Об­ра­зо­ва­ние и на­вы­ки: об­ра­зо­ва­ние и про­фес­си­о­наль­ные на­вы­ки иг­ра­ют важ­ную роль в до­сти­же­нии успе­ха. Они по­мо­га­ют че­ло­ве­ку по­лу­чить зна­ния и уме­ния, не­об­хо­ди­мые для осу­ществ­ле­ния мечты.

Стра­те­гия и пла­ни­ро­ва­ние: раз­ра­бот­ка плана дей­ствий и стра­те­гии для до­сти­же­ния цели по­мо­га­ет че­ло­ве­ку оста­вать­ся ор­га­ни­зо­ван­ным и до­сти­гать своих целей.

Под­держ­ка окру­жа­ю­щих: на­ли­чие под­держ­ки со сто­ро­ны близ­ких, дру­зей и кол­лег может зна­чи­тель­но об­лег­чить до­сти­же­ние мечты. Они могут ока­зы­вать мо­раль­ную под­держ­ку, да­вать со­ве­ты и по­мо­гать в труд­ных си­ту­а­ци­ях.

Упор­ство и на­стой­чи­вость: уме­ние про­дол­жать дви­гать­ся впе­ред, не­смот­ря на труд­но­сти и не­уда­чи, яв­ля­ет­ся клю­че­вым фак­то­ром в осу­ществ­ле­нии мечты. На­стой­чи­вость и упор­ство по­мо­га­ют че­ло­ве­ку пре­одо­ле­вать пре­пят­ствия и до­сти­гать своих целей.

Уме­ние адап­ти­ро­вать­ся: важно уметь адап­ти­ро­вать­ся к из­ме­ня­ю­щим­ся об­сто­я­тель­ствам и быст­ро ре­а­ги­ро­вать на новые воз­мож­но­сти и вы­зо­вы. Это поз­во­ля­ет че­ло­ве­ку оста­вать­ся гиб­ким и успеш­ным в осу­ществ­ле­нии своей мечты.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

1.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­ния.

При оцен­ке сжа­то­го из­ло­же­ния сле­ду­ет учи­ты­вать его объём. Эк­за­ме­ну­е­мым ре­ко­мен­до­ван объём от 40 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 30 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, верно от­ра­зив все мик­ро­те­мы

2

Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, но упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния

0
ИК2Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста

Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста

0
ИК3Ло­гич­ность речи

В ра­бо­те до­пу­ще­но не более двух ло­ги­че­ских оши­бок

1

В ра­бо­те до­пу­ще­но три ло­ги­че­ские ошиб­ки или более

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1–ИК34

 

2.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния твор­че­ско­го за­да­ния к сжа­то­му из­ло­же­нию.

При оце­ни­ва­нии сле­ду­ет учи­ты­вать объём на­пи­сан­но­го со­чи­не­ния.

Эк­за­ме­ну­е­мым ре­ко­мен­до­ван объём от 70 слов. Если в со­чи­не­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния твор­че­ско­го за­да­нияБаллы
CK1Со­от­вет­ствие со­чи­не­ния фор­му­ли­ров­ке за­да­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый в той или иной форме даёт ответ на во­прос

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не даёт от­ве­та на во­прос.

*Такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям КТ1–КТ3 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

0
СК2От­ра­же­ние соб­ствен­но­го мне­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го

Эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил соб­ствен­ное мне­ние по сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­ме

1

Соб­ствен­ное мне­ние эк­за­ме­ну­е­мо­го не сфор­му­ли­ро­ва­но, или эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил мне­ние по про­бле­ме, не со­от­вет­ству­ю­щей за­дан­но­му во­про­су

0
СК3Ар­гу­мен­та­ция эк­за­ме­ну­е­мым соб­ствен­но­го мне­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый ар­гу­мен­ти­ро­вал соб­ствен­ное мне­ние (привёл не менее од­но­го ар­гу­мен­та)

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не смог ар­гу­мен­ти­ро­вать соб­ствен­ное мне­ние

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за вы­пол­не­ние твор­че­ско­го за­да­ния по кри­те­ри­ям СК1–СК33

 

3.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти пись­мен­ной речи эк­за­ме­ну­е­мо­го в сжа­том из­ло­же­нии с твор­че­ским за­да­ни­ем.

При оцен­ке гра­мот­но­сти ка­те­го­рии участ­ни­ков с ОВЗ сле­ду­ет учи­ты­вать спе­ци­фи­ку их пись­мен­ной речи, про­яв­ля­ю­щу­ю­ся в спе­ци­фи­че­ских (дис­гра­фи­че­ских) ошиб­ках.

 

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти пись­мен­ной речи эк­за­ме­ну­е­мо­гоБаллы
ГK1Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм

Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух оши­бок

2

До­пу­ще­но три-пять оши­бок

1

До­пу­ще­но шесть оши­бок или более*

0
ГК2Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм

Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более трёх оши­бок

2

До­пу­ще­но че­ты­ре-шесть оши­бок

1

До­пу­ще­но семь оши­бок или более

0
ГК3Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм

Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но три ошиб­ки

2

До­пу­ще­но че­ты­ре-пять оши­бок

1

До­пу­ще­но шесть оши­бок или более

0
ГК4Со­блю­де­ние ре­че­вых норм

Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более трёх оши­бок

2

До­пу­ще­но че­ты­ре-пять оши­бок

1

До­пу­ще­но шесть оши­бок или более

0
ФК1Фак­ти­че­ская точ­ность речи

Фак­ти­че­ских оши­бок в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла нет

2

До­пу­ще­на одна ошиб­ка в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла

1

До­пу­ще­но две ошиб­ки в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла или более

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4, ФК110

 

При­ме­ча­ние.

Если эк­за­ме­ну­е­мый вы­пол­нил толь­ко один вид ра­бо­ты (или сжа­тое из­ло­же­ние, или твор­че­ское за­да­ние), то оце­ни­ва­ние по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4 осу­ществ­ля­ет­ся в со­от­вет­ствии с объёмом ра­бо­ты:

—  если в ра­бо­те не менее 80 слов, то гра­мот­ность оце­ни­ва­ет­ся по таб­ли­це;

—  если в ра­бо­те менее 80 слов, то такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

*Для участ­ни­ков с НОДА, а также для дру­гих но­зо­ло­ги­че­ских групп обу­ча­ю­щих­ся, име­ю­щих вы­ра­жен­ные на­ру­ше­ния мел­кой мо­то­ри­ки, при оцен­ке ре­зуль­та­тов пись­мен­ных работ не сни­жа­ет­ся от­мет­ка:

—  за не­пра­виль­ное на­пи­са­ние строк (зуб­ча­тость, вы­гну­тость, во­гну­тость, косое рас­по­ло­же­ние букв, не­со­блю­де­ние и про­пуск стро­ки, не­со­блю­де­ние полей);

—  за вы­па­де­ние эле­мен­тов букв или их не­за­кон­чен­ность, лиш­ние до­пол­не­ния букв, не­оди­на­ко­вый их на­клон и дру­гие осо­бен­но­сти;

—  за на­ру­ше­ния раз­ме­ров букв и со­от­но­ше­ния их по вы­со­те и ши­ри­не;

—  за сме­ше­ние сход­ных по на­чер­та­нию букв;

—  за пре­ры­ви­стость пись­ма или по­вто­ре­ние от­дель­ных его эле­мен­тов за счёт на­силь­ствен­ных дви­же­ний.

Номер в банке ФИПИ: 00C41A
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь