Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 191
i

Дик­тант

 

Бай­кал

Мы, жи­ву­щие возле Бай­ка­ла, не можем по­хва­лить­ся, что знаем его хо­ро­шо. Он по­сто­ян­но раз­ный и ни­ко­гда не по­вто­ря­ет себя, каж­дое мгно­ве­ние он ме­ня­ет­ся в крас­ках и от­тен­ках, в по­го­де, дви­же­ни­ях и духе. Люди го­во­рят, что дух Бай­ка­ла  — это нечто осо­бен­ное, за­став­ля­ю­щее ве­рить в ста­рые ле­ген­ды и с ми­сти­че­ской опас­кой за­ду­мы­вать­ся, на­сколь­ко волен че­ло­век де­лать всё, что ему за­хо­чет­ся.

Ка­жет­ся, что Бай­кал дол­жен по­дав­лять че­ло­ве­ка своим ве­ли­чи­ем и раз­ме­ра­ми. Од­на­ко это не так. Бай­кал воз­вы­ша­ет че­ло­ве­ка. Ред­кое чув­ство оду­хо­творённо­сти и при­под­ня­то­сти ис­пы­ты­ва­ешь на Бай­ка­ле. Нигде боль­ше не будет у тебя ощу­ще­ния столь пол­ной и столь же­лан­ной слит­но­сти с при­ро­дой. Тебя одур­ма­нит этим воз­ду­хом, за­кру­жит и унесёт над этой водой. Ты по­бы­ва­ешь в за­по­вед­ных уго­дьях, ко­то­рые рань­ше и не сни­лись.

Вер­нув­шись од­на­ж­ды с про­гул­ки, Лев Ни­ко­ла­е­вич Тол­стой за­пи­сал: «Не­уже­ли может среди этой оба­я­тель­ной при­ро­ды удер­жать­ся в че­ло­ве­ке чув­ство злобы, мще­ния или стра­сти ис­треб­ле­ния себе по­доб­ных?» Дей­стви­тель­но, всё не­доб­рое в серд­це че­ло­ве­ка долж­но ис­чез­нуть в при­кос­но­ве­нии с при­ро­дой*  — этим не­по­сред­ствен­ным вы­ра­же­ни­ем кра­со­ты и добра.

 

161 слово

(По В. Г. Рас­пу­ти­ну)

*Воз­мож­на по­ста­нов­ка за­пя­той вме­сто тире.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Эк­за­ме­на­тор вы­ра­зи­тель­но чи­та­ет весь текст дик­тан­та. Вни­ма­тель­но про­слу­шай­те его. Если услы­ши­те не­по­нят­ные слова, обя­за­тель­но вы­яс­ни­те их зна­че­ние у эк­за­ме­на­то­ра. По­ста­рай­тесь вник­нуть в смысл тек­ста и по­нять его.

Далее текст чи­та­ет­ся по пред­ло­же­ни­ям. Каж­дое пред­ло­же­ние чи­та­ет­ся 3 раза: пер­вый раз  — пол­но­стью, вто­рой раз дик­ту­ет­ся по ча­стям и тре­тий раз  — пол­но­стью и с вы­ра­же­ни­ем. При пер­вом чте­нии пред­ло­же­ния ни­че­го не за­пи­сы­вай­те, но по­ста­рай­тесь опре­де­лить его струк­ту­ру (про­стое или слож­ное, чем ослож­не­но); за­пом­ни­те по­след­ние слова пред­ло­же­ния, чтобы знать, где за­кон­чит­ся пред­ло­же­ние. Во время дик­тов­ки пред­ло­же­ния по ча­стям не то­ро­пи­тесь, пи­ши­те ак­ку­рат­но, не рас­став­ляя зна­ков пре­пи­на­ния (ис­клю­че­ни­ем может быть вы­де­ле­ние встав­ных кон­струк­ций, слова, за­пя­тая перед со­ю­за­ми а, но, зато). Всё вни­ма­ние об­ра­ти­те на на­пи­са­ние слов. Знаки пре­пи­на­ния рас­ставь­те во время тре­тье­го чте­ния пред­ло­же­ния.

После того, как на­пи­ше­те весь дик­тант, эк­за­ме­на­тор снова вы­ра­зи­тель­но про­чи­та­ет текст. Те­перь не­об­хо­ди­мо ещё раз про­ве­рить на­пи­сан­ное, осо­знать знаки пре­пи­на­ния.

 

Как про­ве­рять на­пи­сан­ное?

От­вле­ки­тесь от тек­ста, по­ду­май­те о чём-ни­будь дру­гом, за­крой­те глаза или под­ни­ми­те их от листа.

Те­перь про­чи­тай­те текст и про­ана­ли­зи­руй­те по­ста­нов­ку зна­ков пре­пи­на­ния, хотя вы­ве­рять их же­ла­тель­но, когда текст чи­та­ет эк­за­ме­на­тор. Если вы ре­ши­ли до­ста­вить или за­черк­нуть какой-либо пунк­ту­а­ци­он­ный знак, не то­ро­пи­тесь, по­ду­май­те, какую роль он дол­жен иг­рать в пред­ло­же­нии.

Для про­вер­ки на­пи­са­ния слов не­об­хо­ди­мо про­из­ве­сти ор­фо­гра­фи­че­ский раз­бор каж­до­го слова. Ис­прав­ле­ния вы­пол­няй­те руч­кой: за­черк­ни­те тон­кой косой ли­ни­ей не­пра­виль­ную букву, а свер­ху на­пи­ши­те вер­ную.

Для про­вер­ки букв в при­став­ке, корне и суф­фик­се можно вос­поль­зо­вать­ся ор­фо­гра­фи­че­ским сло­варём.

Слит­ное или раз­дель­ное или де­фис­ное на­пи­са­ние на­ре­чий и пред­ло­гов также можно про­ве­рить по сло­ва­рю.

Для опре­де­ле­ния на­пи­са­ния Н или НН, слит­но­го или раз­дель­но­го на­пи­са­ния не­об­хо­ди­мо опре­де­лить часть речи и при­ме­нить нуж­ные пра­ви­ла.

Осо­бое вни­ма­ние об­ра­ти­те на Ь в тся/ться и Ь после ши­пя­щих в гла­го­лах.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

100-200

 

 

1.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­ния.

При оцен­ке сжа­то­го из­ло­же­ния сле­ду­ет учи­ты­вать его объём. Эк­за­ме­ну­е­мым ре­ко­мен­до­ван объём от 70 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, верно от­ра­зив все мик­ро­те­мы

2

Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, но упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния

0
ИК2Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста

Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста

0
ИК3Смыс­ло­вая цель­ность, ре­че­вая связ­ность и по­сле­до­ва­тель­ность из­ло­же­ния

Ра­бо­та эк­за­ме­ну­е­мо­го ха­рак­те­ри­зу­ет­ся смыс­ло­вой цель­но­стью, ре­че­вой связ­но­стью и по­сле­до­ва­тель­но­стью из­ло­же­ния:

—  до­пу­ще­но не более одной ло­ги­че­ской ошиб­ки;

—  в ра­бо­те име­ет­ся не более од­но­го на­ру­ше­ния аб­зац­но­го чле­не­ния тек­ста

1

В ра­бо­те эк­за­ме­ну­е­мо­го про­смат­ри­ва­ет­ся ком­му­ни­ка­тив­ный за­мы­сел, но до­пу­ще­но более одной ло­ги­че­ской ошиб­ки,

И/ИЛИ име­ет­ся более од­но­го слу­чая на­ру­ше­ния аб­зац­но­го чле­не­ния тек­ста

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1–ИК34

 

2.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния твор­че­ско­го за­да­ния к сжа­то­му из­ло­же­нию.

При оце­ни­ва­нии сле­ду­ет учи­ты­вать объём на­пи­сан­но­го со­чи­не­ния.

Эк­за­ме­ну­е­мым ре­ко­мен­до­ван объём от 200 слов. Если в со­чи­не­нии менее 100 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Тре­бу­е­мый объём со­чи­не­ния обу­ча­ю­щих­ся с ОВЗ, вы­пол­ня­ю­щих эк­за­ме­на­ци­он­ную ра­бо­ту по 400-⁠м ва­ри­ан­там, со­кращён: со­чи­не­ние  — от 70 слов (если в со­чи­не­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе и слу­жеб­ные), то твор­че­ская ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов).

 

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния твор­че­ско­го за­да­нияБаллы
CK1Со­от­вет­ствие со­чи­не­ния фор­му­ли­ров­ке за­да­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый в той или иной форме даёт ответ на во­прос

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не даёт от­ве­та на во­прос.

*Такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям КТ1–КТ3 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

0
СК2От­ра­же­ние соб­ствен­но­го мне­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го

Эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил соб­ствен­ное мне­ние по сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­ме

1

Соб­ствен­ное мне­ние эк­за­ме­ну­е­мо­го не сфор­му­ли­ро­ва­но, или эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил мне­ние по про­бле­ме, не со­от­вет­ству­ю­щей за­дан­но­му во­про­су

0
СК3Ар­гу­мен­та­ция эк­за­ме­ну­е­мым соб­ствен­но­го мне­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый ар­гу­мен­ти­ро­вал соб­ствен­ное мне­ние (привёл не менее од­но­го ар­гу­мен­та)

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не смог ар­гу­мен­ти­ро­вать соб­ствен­ное мне­ние

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за вы­пол­не­ние твор­че­ско­го за­да­ния по кри­те­ри­ям СК1–СК33

 

3.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти пись­мен­ной речи эк­за­ме­ну­е­мо­го в сжа­том из­ло­же­нии с твор­че­ским за­да­ни­ем.

При оцен­ке гра­мот­но­сти ка­те­го­рии участ­ни­ков с ОВЗ сле­ду­ет учи­ты­вать спе­ци­фи­ку их пись­мен­ной речи, про­яв­ля­ю­щу­ю­ся в спе­ци­фи­че­ских (дис­гра­фи­че­ских) ошиб­ках.

 

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти пись­мен­ной речи эк­за­ме­ну­е­мо­гоБаллы
ГK1Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм

Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более одной ошиб­ки

2

До­пу­ще­но две-че­ты­ре ошиб­ки

1

До­пу­ще­но пять оши­бок или более*

0
ГК2Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм

Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух оши­бок

2

До­пу­ще­но три−пять оши­бок

1

До­пу­ще­но шесть оши­бок или более

0
ГК3Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм

Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­на одна ошиб­ка

2

До­пу­ще­но две−че­ты­ре ошиб­ки

1

До­пу­ще­но пять оши­бок или более

0
ГК4Со­блю­де­ние ре­че­вых норм

Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух оши­бок

2

До­пу­ще­но три−че­ты­ре ошиб­ки

1

До­пу­ще­но пять оши­бок или более

0
ФК1Фак­ти­че­ская точ­ность пись­мен­ной речи

Фак­ти­че­ских оши­бок в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла нет

2

До­пу­ще­на одна ошиб­ка в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла

1

До­пу­ще­но две ошиб­ки в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла или более

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4, ФК110

 

При­ме­ча­ние.

Если эк­за­ме­ну­е­мый вы­пол­нил толь­ко один вид ра­бо­ты (или сжа­тое из­ло­же­ние, или твор­че­ское за­да­ние), то оце­ни­ва­ние по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4 осу­ществ­ля­ет­ся в со­от­вет­ствии с объёмом ра­бо­ты:

—  если в ра­бо­те не менее 150 слов, то гра­мот­ность оце­ни­ва­ет­ся по таб­ли­це в пунк­те 3;

—  если в ра­бо­те менее 150 слов, то такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

*Для участ­ни­ков с НОДА, а также для дру­гих но­зо­ло­ги­че­ских групп обу­ча­ю­щих­ся, име­ю­щих вы­ра­жен­ные на­ру­ше­ния мел­кой мо­то­ри­ки, при оцен­ке ре­зуль­та­тов пись­мен­ных работ не сни­жа­ет­ся от­мет­ка:

—  за не­пра­виль­ное на­пи­са­ние строк (зуб­ча­тость, вы­гну­тость, во­гну­тость, косое рас­по­ло­же­ние букв, не­со­блю­де­ние и про­пуск стро­ки, не­со­блю­де­ние полей);

—  за вы­па­де­ние эле­мен­тов букв или их не­за­кон­чен­ность, лиш­ние до­пол­не­ния букв, не­оди­на­ко­вый их на­клон и дру­гие осо­бен­но­сти;

—  за на­ру­ше­ния раз­ме­ров букв и со­от­но­ше­ния их по вы­со­те и ши­ри­не;

—  за сме­ше­ние сход­ных по на­чер­та­нию букв;

—  за пре­ры­ви­стость пись­ма или по­вто­ре­ние от­дель­ных его эле­мен­тов за счёт на­силь­ствен­ных дви­же­ний.

Номер в банке ФИПИ: 4613C5
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь