Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 112
i

«Книга  — луч­ший друг че­ло­ве­ка». Эти слова мы по­вто­ря­ем часто, но они не те­ря­ют сво­е­го смыс­ла. Время не ста­рит хо­ро­шую книгу. Оно придаёт ей не­бы­ва­лую кра­со­ту.

Есть книги, ко­то­рые живут ты­ся­чи лет. Они свежи, как юность, чисты, как дет­ство. Гомер*, ве­ли­чай­ший поэт древ­не­го мира, до­жи­вая своё тре­тье ты­ся­че­ле­тие, полон не­увя­да­е­мой силы. Шекс­пир и Тол­стой яви­лись в мир для веч­но­сти и будут жить вечно.

Едва на­учив­шись ле­пе­тать, мла­де­нец слу­ша­ет сказ­ку, ко­то­рую ему чи­та­ет мать, и дитя уже улав­ли­ва­ет пре­лесть добра и от­вра­ща­ет­ся от зла. Под­рост­ка книга по­ко­ря­ет сме­лы­ми, от­важ­ны­ми по­дви­га­ми, юноша ищет в книге от­ве­ты на веч­ные во­про­сы о смыс­ле жизни. Зре­лый че­ло­век умно­жа­ет свой жиз­нен­ный опыт, ста­рец фи­ло­соф­ски осмыс­ли­ва­ет ми­нув­шее.

Горь­кий вспо­ми­нал, как од­на­ж­ды на чер­да­ке он читал рас­сказ Фло­бе­ра «Про­стая душа». Книга за­хва­ти­ла его, как будто сам он пе­ре­жил судь­бу про­стой жен­щи­ны. Так, ещё под­рост­ком он понял чу­дес­ное свой­ство книги за­ста­вить чи­та­те­ля слить­ся в еди­ную жизнь с её ге­ро­ем.

Пуш­кин, уми­рая, об­ра­тил­ся к своим кни­гам, ска­зав: «Про­щай­те, дру­зья!»

В раз­ные вре­ме­на книга ста­но­ви­лась про­воз­вест­ни­цей самых свет­лых, самых спра­вед­ли­вых идей о праве каж­до­го че­ло­ве­ка на сча­стье и сво­бо­ду.

Книга  — бес­цен­ная со­кро­вищ­ни­ца, от­ку­да че­ло­ве­че­ство че́рпает муд­рость, доб­ро­де­тель, му­же­ство, ра­дость, твёрдость духа и пре­зре­ние ко вся­кой ни­чтож­ной суете.

Книга  — это друг, ко­то­рый ни­ко­му и ни­ко­гда не из­ме­нял, но все­гда ука­зы­вал до­ро­гу к спра­вед­ли­вой и до­стой­ной жизни. Лю­би­те книгу!

 

215 слов

(По Р. И. Фра­ер­ма­ну)

*Со­об­щить о на­пи­са­нии имён соб­ствен­ных.

1.  Про­слу­шай­те текст. На­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние по фраг­мен­ту из про­из­ве­де­ния Р. И. Фра­ер­ма­на.

Пе­ре­дай­те глав­ное со­дер­жа­ние тек­ста в объёме от 70 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

2.  Дайте ар­гу­мен­ти­ро­ван­ный ответ на во­прос.

Ка­ко­ва роль книги в жизни че­ло­ве­ка?

Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь на чи­та­тель­ский опыт или на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния.

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния.

Со­чи­не­ние на­пи­ши­те в объёме от 200 слов. Если в со­чи­не­нии менее 150 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный текст, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те чётко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ма­те­рил для со­чи­не­ния.

Ис­точ­ник зна­ний: книга по­мо­га­ет че­ло­ве­ку узнать что-то новое, рас­ши­рить свой кру­го­зор.

Ис­точ­ник вдох­но­ве­ния: книга может вдох­но­вить че­ло­ве­ка на новые идеи, по­мочь в по­ис­ке сво­е­го при­зва­ния.

Раз­ви­тие мыш­ле­ния и ло­ги­ки: когда че­ло­век чи­та­ет, он ана­ли­зи­ру­ет ин­фор­ма­цию и де­ла­ет вы­во­ды.

Отдых и раз­вле­че­ние: книга может по­мочь рас­сла­бить­ся и от­влечь­ся от по­все­днев­ных забот.

Раз­ви­тие эм­па­тии: чте­ние книги может по­мочь че­ло­ве­ку лучше по­ни­мать дру­гих людей и их чув­ства.

Улуч­ше­ние па­мя­ти и кон­цен­тра­ции: чте­ние по­мо­га­ет улуч­шить ра­бо­ту мозга и па­мять.

Раз­ви­тие фан­та­зии и во­об­ра­же­ния: читая книги, че­ло­век может пред­став­лять себе ге­ро­ев и со­бы­тия, что раз­ви­ва­ет фан­та­зию.

Пе­ре­да­ча зна­ний и опыта: через книги люди могут пе­ре­да­вать свои зна­ния и опыт бу­ду­щим по­ко­ле­ни­ям.

Фор­ми­ро­ва­ние цен­но­стей и убеж­де­ний: читая книги, люди могут фор­ми­ро­вать свои цен­но­сти и убеж­де­ния.

По­вы­ше­ние гра­мот­но­сти и улуч­ше­ние язы­ко­вых на­вы­ков: чте­ние книг по­мо­га­ет улуч­шить гра­мот­ность и рас­ши­рить сло­вар­ный запас.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

1.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­ния.

При оцен­ке сжа­то­го из­ло­же­ния сле­ду­ет учи­ты­вать его объём. Эк­за­ме­ну­е­мым ре­ко­мен­до­ван объём от 70 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, верно от­ра­зив все мик­ро­те­мы

2

Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, но упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния

0
ИК2Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста

Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста

0
ИК3Ло­гич­ность речи

В ра­бо­те до­пу­ще­но не более двух ло­ги­че­ских оши­бок

1

В ра­бо­те до­пу­ще­но три ло­ги­че­ские ошиб­ки или более

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1–ИК34

 

2.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния твор­че­ско­го за­да­ния к сжа­то­му из­ло­же­нию.

При оце­ни­ва­нии сле­ду­ет учи­ты­вать объём на­пи­сан­но­го со­чи­не­ния.

Эк­за­ме­ну­е­мым ре­ко­мен­до­ван объём от 200 слов. Если в со­чи­не­нии менее 100 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния твор­че­ско­го за­да­нияБаллы
CK1Со­от­вет­ствие со­чи­не­ния фор­му­ли­ров­ке за­да­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый в той или иной форме даёт ответ на во­прос

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не даёт от­ве­та на во­прос.

*Такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям КТ1–КТ3 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

0
СК2От­ра­же­ние соб­ствен­но­го мне­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го

Эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил соб­ствен­ное мне­ние по сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­ме

1

Соб­ствен­ное мне­ние эк­за­ме­ну­е­мо­го не сфор­му­ли­ро­ва­но, или эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил мне­ние по про­бле­ме, не со­от­вет­ству­ю­щей за­дан­но­му во­про­су

0
СК3Ар­гу­мен­та­ция эк­за­ме­ну­е­мым соб­ствен­но­го мне­ния

Эк­за­ме­ну­е­мый ар­гу­мен­ти­ро­вал соб­ствен­ное мне­ние (привёл не менее од­но­го ар­гу­мен­та)

1

Эк­за­ме­ну­е­мый не смог ар­гу­мен­ти­ро­вать соб­ствен­ное мне­ние

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за вы­пол­не­ние твор­че­ско­го за­да­ния по кри­те­ри­ям СК1–СК33

 

3.  Кри­те­рии оце­ни­ва­ния гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти пись­мен­ной речи эк­за­ме­ну­е­мо­го в сжа­том из­ло­же­нии с твор­че­ским за­да­ни­ем.

При оцен­ке гра­мот­но­сти ка­те­го­рии участ­ни­ков с ОВЗ сле­ду­ет учи­ты­вать спе­ци­фи­ку их пись­мен­ной речи, про­яв­ля­ю­щу­ю­ся в спе­ци­фи­че­ских (дис­гра­фи­че­ских) ошиб­ках.

 

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти пись­мен­ной речи эк­за­ме­ну­е­мо­гоБаллы
ГK1Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм

Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более одной ошиб­ки

2

До­пу­ще­но две-че­ты­ре ошиб­ки

1

До­пу­ще­но пять оши­бок или более*

0
ГК2Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм

Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух оши­бок

2

До­пу­ще­но три−пять оши­бок

1

До­пу­ще­но шесть оши­бок или более

0
ГК3Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм

Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­на одна ошиб­ка

2

До­пу­ще­но две−че­ты­ре ошиб­ки

1

До­пу­ще­но пять оши­бок или более

0
ГК4Со­блю­де­ние ре­че­вых норм

Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух оши­бок

2

До­пу­ще­но три−че­ты­ре ошиб­ки

1

До­пу­ще­но пять оши­бок или более

0
ФК1Фак­ти­че­ская точ­ность речи

Фак­ти­че­ских оши­бок в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла нет

2

До­пу­ще­на одна ошиб­ка в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла

1

До­пу­ще­но две ошиб­ки в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла или более

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4, ФК110

 

При­ме­ча­ние.

Если эк­за­ме­ну­е­мый вы­пол­нил толь­ко один вид ра­бо­ты (или сжа­тое из­ло­же­ние, или твор­че­ское за­да­ние), то оце­ни­ва­ние по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4 осу­ществ­ля­ет­ся в со­от­вет­ствии с объёмом ра­бо­ты:

—  если в ра­бо­те не менее 150 слов, то гра­мот­ность оце­ни­ва­ет­ся по таб­ли­це в пунк­те 3;

—  если в ра­бо­те менее 150 слов, то такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям ГК1–ГК4 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

 

*Для участ­ни­ков с НОДА, а также для дру­гих но­зо­ло­ги­че­ских групп обу­ча­ю­щих­ся, име­ю­щих вы­ра­жен­ные на­ру­ше­ния мел­кой мо­то­ри­ки, при оцен­ке ре­зуль­та­тов пись­мен­ных работ не сни­жа­ет­ся от­мет­ка:

—  за не­пра­виль­ное на­пи­са­ние строк (зуб­ча­тость, вы­гну­тость, во­гну­тость, косое рас­по­ло­же­ние букв, не­со­блю­де­ние и про­пуск стро­ки, не­со­блю­де­ние полей);

—  за вы­па­де­ние эле­мен­тов букв или их не­за­кон­чен­ность, лиш­ние до­пол­не­ния букв, не­оди­на­ко­вый их на­клон и дру­гие осо­бен­но­сти;

—  за на­ру­ше­ния раз­ме­ров букв и со­от­но­ше­ния их по вы­со­те и ши­ри­не;

—  за сме­ше­ние сход­ных по на­чер­та­нию букв;

—  за пре­ры­ви­стость пись­ма или по­вто­ре­ние от­дель­ных его эле­мен­тов за счёт на­силь­ствен­ных дви­же­ний.

Номер в банке ФИПИ: 18C0EA