Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 44
i

В про­шлом году со мной при­клю­чи­лась беда. Шел по улице, по­скольз­нул­ся и упал... Упал не­удач­но, хуже и не­ку­да: сло­мал себе нос, рука вы­ско­чи­ла в плече, по­вис­ла пле­тью. С боль­шим тру­дом под­нял­ся, за­брел в бли­жай­ший подъ­езд, пы­тал­ся плат­ком унять кровь. Куда там, я чув­ство­вал, что дер­жусь шо­ко­вым со­сто­я­ни­ем, боль на­ка­ты­ва­ет все силь­нее и надо быст­ро что-то сде­лать. И го­во­рить-то не могу  — рот раз­бит.

Решил по­вер­нуть назад, домой. Я шел по улице, думаю, что не ша­та­ясь. Хо­ро­шо помню этот путь мет­ров при­мер­но че­ты­ре­ста. На­ро­ду на улице было много. Хоть бы кто на этом пути по­до­шел ко мне, спро­сил, что со мной, не нужно ли по­мочь.

Позже я раз­ду­мы­вал над этой ис­то­ри­ей. Могли ли люди при­нять меня за пья­но­го? Вроде бы нет, вряд ли и про­из­во­дил такое впе­чат­ле­ние. Но даже если и при­ни­ма­ли за пья­но­го  — они же ви­де­ли, что я весь в крови, что-то слу­чи­лось  — упал, уда­ри­ли,  — по­че­му же не по­мог­ли, не спро­си­ли хотя бы, в чем дело? Зна­чит, прой­ти мимо, не ввя­зы­вать­ся, не тра­тить вре­ме­ни, сил … стало чув­ством при­выч­ным?

Я не знаю ре­цеп­тов для про­яв­ле­ния не­об­хо­ди­мо­го всем нам вза­и­мо­по­ни­ма­ния, но уве­рен, что толь­ко из об­ще­го на­ше­го по­ни­ма­ния про­бле­мы могут воз­ник­нуть какие-то кон­крет­ные вы­хо­ды. Один че­ло­век  — я, на­при­мер,  — может толь­ко бить в этот ко­ло­кол тре­во­ги и про­сить всех про­ник­нуть­ся ею и по­ду­мать, что же сде­лать, чтобы ми­ло­сер­дие со­гре­ва­ло нашу жизнь.

 

218 слов

(По Д. А. Гра­ни­ну. Из очер­ка «О ми­ло­сер­дии»)

1.  Про­слу­шай­те (про­чи­тай­те) текст. На­пи­ши­те из­ло­же­ние по фраг­мен­ту пред­ло­жен­но­го тек­ста.

Пе­ре­дай­те глав­ное со­дер­жа­ние тек­ста. На­пи­ши­те сжа­тое или развёрну­тое из­ло­же­ние (по вы­бо­ру эк­за­ме­ну­е­мо­го). Из­ло­же­ние можно пи­сать как от пер­во­го, так и от тре­тье­го лица.

Объём развёрну­то­го из­ло­же­ния  — не более 300 слов. Объём сжа­то­го из­ло­же­ния  — от 40 до 100 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 30 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

2.  Дайте ар­гу­мен­ти­ро­ван­ный ответ на во­прос:

Ка­ко­го че­ло­ве­ка можно на­звать доб­рым?

Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь на чи­та­тель­ский опыт или на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния.

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния.

Со­чи­не­ние на­пи­ши­те в объёме от 70 слов. Если в со­чи­не­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный текст, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те чётко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Пер­вая часть ра­бо­ты  — из­ло­же­ние.

Мик­ро­те­мы тек­ста:

1.  Со мной при­клю­чи­лась беда.

2.  Мне никто не помог.

3.  Оста­ет­ся толь­ко со­жа­леть, что люди ра­зу­чи­лись быть от­зыв­чи­вы­ми.

4.  Всем пора осо­знать, что нужно вер­нуть в мир доб­ро­ту.

Вто­рая часть ра­бо­ты  — со­чи­не­ние.

При­ведём при­мер со­чи­не­ния.

Доб­рый че­ло­век ни­ко­гда не пройдёт мимо чужой беды. Чужую боль он чув­ству­ет, как свою. Если рядом с тобой доб­рые люди, то жить ста­но­вит­ся легче.

Герою тек­ста Д. Гра­ни­на очень не по­вез­ло: рядом не ока­за­лось доб­рых людей, по­это­му никто не пришёл ему на по­мощь. Ко­неч­но, груст­но ста­но­вит­ся от осо­зна­ния того, что рядом могут ока­зать­ся чёрст­вые, не­от­зыв­чи­вые люди.

Чтобы добро на земле не про­па­ло, надо каж­до­му из нас ста­рать­ся де­лать доб­рые дела. Тогда и окру­жа­ю­щие тебя люди будут стре­мить­ся от­ве­чать тебе доб­ром - доб­рые по­ступ­ки мно­жат добро.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оцен­ки сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1 Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния, верно от­ра­зив все мик­ро­те­мы2
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го

тек­ста, но

упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1
Эк­за­ме­ну­е­мый не пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние тек­ста для из­ло­же­ния0
ИК2 Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста
Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста1
Эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста0
ИК3 Смыс­ло­вая цель­ность, ре­че­вая связ­ность и по­сле­до­ва­тель­ность из­ло­же­ния (еди­ный кри­те­рий для оцен­ки из­ло­же­ния и твор­че­ско­го за­да­ния)
Ра­бо­та эк­за­ме­ну­е­мо­го ха­рак­те­ри­зу­ет­ся смыс­ло­вой цель­но­стью, ре­че­вой связ­но­стью и по­сле­до­ва­тель­но­стью из­ло­же­ния:

– до­пу­ще­но не более одной ло­ги­че­ской ошиб­ки, по­сле­до­ва­тель­ность из­ло­же­ния не на­ру­ше­на;

– в ра­бо­те име­ет­ся одно на­ру­ше­ние аб­зац­но­го чле­не­ния тек­ста

1
В ра­бо­те эк­за­ме­ну­е­мо­го про­смат­ри­ва­ет­ся ком­му­ни­ка­тив­ный

за­мы­сел, но

до­пу­ще­но более одной ло­ги­че­ской ошиб­ки,

и/или

име­ет­ся два слу­чая на­ру­ше­ния аб­зац­но­го чле­не­ния тек­ста

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1 — ИК3 4
КТ1 Со­от­вет­ствие со­чи­не­ния фор­му­ли­ров­ке за­да­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый в той или иной форме даёт ответ на во­прос1
Эк­за­ме­ну­е­мый не даёт от­ве­та на во­прос.

* Такая ра­бо­та по кри­те­ри­ям КТ1–КТ3 оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов

0
КТ2 От­ра­же­ние соб­ствен­но­го мне­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го
Эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил соб­ствен­ное мне­ние по сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­ме1
Соб­ствен­ное мне­ние эк­за­ме­ну­е­мо­го не сфор­му­ли­ро­ва­но,

или

эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил мне­ние по про­бле­ме, не со­от­вет­ству­ю­щей за­дан­но­му во­про­су

0
КТ3 Ар­гу­мен­та­ция эк­за­ме­ну­е­мым соб­ствен­но­го мне­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый вы­ра­зил соб­ствен­ное мне­ние по сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­ме, со­от­вет­ству­ю­щей теме

из­ло­же­ния, ар­гу­мен­ти­ро­вал его (привёл не менее од­но­го ар­гу­мен­та)

1
Эк­за­ме­ну­е­мый не смог ар­гу­мен­ти­ро­вать соб­ствен­ное мне­ние0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за вы­пол­не­ние твор­че­ско­го за­да­ния по кри­те­ри­ям КТ1 — КТ3 3
ГK1 Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более двух оши­бок2
До­пу­ще­но три-пять оши­бок1
До­пу­ще­но шесть и более оши­бок0
ГK2 Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более трёх оши­бок2
До­пу­ще­но че­ты­ре-пять оши­бок1
До­пу­ще­но шесть и более оши­бок0
ГK3 Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет, или до­пу­ще­но три ошиб­ки2
До­пу­ще­но че­ты­ре-пять оши­бок1
До­пу­ще­но шесть и более оши­бок0
ГK4 Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Ре­че­вых оши­бок нет, или до­пу­ще­но не более трёх оши­бок2
До­пу­ще­но че­ты­ре-пять оши­бок1
До­пу­ще­но шесть и более оши­бок0
ФК1 Фак­ти­че­ская точ­ность пись­мен­ной речи
Фак­ти­че­ских оши­бок в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла, а также

в по­ни­ма­нии и упо­треб­ле­нии тер­ми­нов нет

2
До­пу­ще­на одна-две ошиб­ки в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла или

в упо­треб­ле­нии тер­ми­нов

1
До­пу­ще­но три и более ошиб­ки в из­ло­же­нии ма­те­ри­а­ла или

в упо­треб­ле­нии тер­ми­нов

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов по кри­те­ри­ям ГК1 — ГК4, ФК1 10